那天收到家長的訊息，內容中貼了張照片，想知道我是否知情。
在學校地當下，已經有同學在課堂上幫他大肆的宣傳，所以我知情。
以當下的氛圍來說，除了滿頭問號之外，簡單的了解一下事情始末之後，知道只是一種同學間的追隨狀態，也就評斷了幾句，在班上下了個結論後，就先放在觀察區。
直到假日收到家長訊息，我認真地整理一下思緒，對阿，他們為什麼要拿刀割自己？
在跟家長小聊一下之後，雖然簡潔的解釋了些關於小孩的狀況，其實也並不複雜，只是很單純的「他敢，我也敢」的自我滿足。
今天也在課堂上花了點時間，在班級做了些宣導，畢竟這樣的行為實在不太適合持續流行。
上網爬了些比較專業的建議：
家長和老師應提高警覺看待自傷問題，若發現孩子有自傷行為，可以採取下述6點，來回應孩子們行為底下潛藏的求救訊號：
1、理解並同理孩子：青少年知道自己被理解了，就能慢慢說出心裡的話。不要過度強硬或是著急，可能會造成反效果，最重要的是，要讓孩子講心裡的話。
2、詢問孩子細節：像是自傷那天跟誰講了什麼等等，不要輕易買單「心情不好」這種說法。
3、分辨清楚孩子的行為：是自傷還是自殺？自傷的目的是什麼，為了得到痛感還是因為情緒無法處理？
4、提供抒發情緒（難過/憤怒）的其他方式和技巧。
5、教孩子如何求救：給孩子足夠的資訊，告訴他們心情極度低落時，可以到哪裡求救，像是急診、打自殺防治專線或者張老師。
6、自然的陪伴：讓孩子感覺到有人「在意」他，而不是勸他「不要想太多」，反而要聽聽孩子在想什麼。
---擷取自《親子天下》
今天，我問了班上的小朋友：「你知道當大人們聽到你拿美工刀割自己的時候，對就是自我傷害，說自殘也對，這樣的時候，他們會怎麼想嗎？」
簡單的歸納出了，壓力太大、生活不順遂、對周遭或自己不滿意，想藉由這樣的行為來釋放壓力或是找尋刺激，抑或是獲取大人們的關心或注意。
我看著班上兩位手上有傷口的孩子，我說：你要我怎麼開口對你爸媽說，你們只是吃飽太閒，討皮痛？
然後他們笑了，傷口A說只是因為上課無聊。
我的課嗎？我問。
他說不是，是科任課。
是有多無聊？我又問。
就沒事做。
然後你就拿美工刀割自己？
接著我轉向傷口B，那你呢？
我也是無聊。
少騙，你只是看到他手上有傷口，你就想跟著來點傷口，盲從，但你要說你無聊也是可以，實在是有夠無聊。
因為兩位小孩的事發時間並不是同一時間，而是傷口A先，幾天後傷口B才跟進。
我面對著傷口B然後向全班說，今天傷口A會有傷口，絕對不是因為想要在手上刻上一個十字架，他說他無聊，無聊到拿美工刀出來玩，開始劃自己的時候，應該只是在體驗那種刺刺的感覺，沒想到不會真的痛，不小心劃多了，就劃出一到痕。接著才又好奇直的可以，那劃劃看橫的好了，一個不小心就一個十字架了。
因為傷口結痂，要嘛同學看到，要嘛自己跟別人說，然後得到了同學的注意，突然好像有點意義了。
這時候傷口B看到了，又聽說不會痛，還不馬上拿刀出來證明自己？
你們兩個，覺得老師的推理如何？
他們很捧場的點了點頭，也不管他們是真心還是假意，我精要的下了個結論：真的是太無聊。
雖然起始動機也許真的是因為無聊，不過要聊也還是多個面向討論比較合適。
所以我帶到了另外一個層面，如果不是真的因為"無聊"的話，那為什麼會想要拿刀割自己？
我給了兩個思考方向，一個是想破壞，另一個則是找自己。
在小孩的思考湖水中，刀是具有殺傷力的存在，割毀課本書桌，可能已經無法滿足破壞慾了，所以轉而開始轉對自己或別人動刀；另外是想藉由那種刺痛感來了解自己存在的意義。
這過程中讓他們簡單的討論，但還有另外一種比較適用在傷口B身上的，就是一種尋求認同感或是自我證明、追求一種自我滿足的感覺。
這時有一個小孩補充了一點，「他們是為了耍帥」，難置可否阿。
順著這個話題，也聊了一下「刺青」的動機，但這部分有點扯遠了。
之後小孩提出了「身體髮膚，受之父母」
傷口B小孩，馬上跳起來說：昨天媽媽有說，但我就沒有學過。
姑且不論家裡還老師有沒有教過，就問今天爸爸媽媽看到自己的孩子手上有傷痕，心裡甚麼滋味？什麼想法？
孩子們此起彼落的說，擔心、生氣、難過……
都沒錯，先不管身體髮膚什麼的，你只要記得，你受傷了，爸媽會難過，ok？
最後，小孩在自己的「同學社會」中，有些身不由己，也有些難以言喻的事情，其中滋味只有他們自己知道，跟家人或師長講都沒有實質的幫助，這些其實就是成長的課題，我們能做的不是搭起城牆保護他，而是了解、觀察，並引導他們。
成長是需要陪伴的，但成長也需要一些空間，仔細想想，討皮痛其實也是大家成長過程中必經的一環，只是詮釋的方式不太相同罷了。
這次整體上，並不是因為什麼負面情緒造成的行為，但這也是透過平常對孩子的觀察跟理解，才這樣處理。
說實在的，我也不知道這樣跟學生聊過之後，到底對還是不對，也很擔心教錯了什麼，拌著這種不安感，也只能多讀書，精進自己了。
在學校場域就是這樣，每一次的遭遇，只能是下一次問題的參考，而不是最佳解。
純紀錄之。
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