畢業的日子又悄悄的到來，時間過得很快。
每一次教學生書寫一次次主題為畢業感言的作文時，自己說出了一套又一套的書寫順序，生怕一個不注意，又是產出一篇篇看了自己都會直冒冷汗的劣質文章。
就是從來沒有自己著手寫下一篇屬於自己的畢業感言。
來到新北的日子，畢業典禮之後，大概也待滿了四年，兩屆的高年級。
從一開始的躍躍欲試，到後來的老神在在，老實說不仔細想，還真想不起自己到底經歷了些什麼。
對於教師一職，角色的定位，也是各種的修正與轉換，從身份的變化，到處世的認知，奠定的帶班風格，經過了若干次的自我省思與覺察。
對於教師與教育的認知與理解，好像與主流不太相像，但一樣在什麼位置就做什麼事，每天扮演著「教師」的角色，說著「教師」該說的話，提醒、警告、數落、明嘲暗諷。
從一種諄諄教誨的心態，進入到自我懷疑，然後才認真地看待自己的影響力這件事情。
這幾年間，慢慢地釐清出各種看待人性本質的方式，雖然還是會有看走眼的時候，但是整體上來說，大多都還是處在能猜中個五六成的狀態。
來到這間學校的第二屆畢業生，與第一屆時的感覺不盡相同，雖然還是有同類型的學生不斷的出現，屢勸不聽到讓人心生厭煩。
不過把班級攤開，對待學生的態度，雖然偶有偏心，但其實我還是愛著自己班上的每一個學生。
我看著他們的優缺點，為他們的缺點到未來時的影響感到操煩，一種無力感不斷的侵蝕那由衷的關心。
看著以往他們個階段的紀錄，只能膚淺的以「江山易改，本性難移」來當作無能為力的註解。
這一次的畢業典禮，因為疫情的關係，典禮精簡了不少，私心覺得這樣簡單很多，也不用經歷各種摸不著頭緒的典禮安排。
除了要歡送手上的第二批學生畢業之外，我也要為自己的離去下一段註解。
「才始送春歸，又送君歸去。」
四年的時間，已經可以讀完大學了。四年的時間，前後也著實發生了不少事情。
後兩年來，接到新的班級，從一開始的相互熟悉，到後來漸入佳境，那是一種莫名的成就感。
謝謝班上那些願意卸下心防，真心親近我的學生，不管是平常會跑來找我分享生活的學生，還是願意在日記裡提及真實心境的同學，甚至做錯事情的時，願意開口用實話跟我辯解的孩子，這兩年來，我應該教了你們不少模擬兩可的「處事態度」。
之所以模擬兩可，主要還是希望你們可以「思考」，想想事情的對錯，想想自己的需要。
當然，這部分相對的層次高了一些，並不是每一個人都可以欣然接受。
在畢業當前，其實我並不擔心你們每一個人的未來，因為妳們都會有未來，我給的教材重點從來都不是課業上的知識，而是一種成長的陪伴，每一個人的成長過程中，都會每一個生活的環境中學習到不同的事物，一個事件各自理解。
人家常言道：殺雞儆猴。
至於誰是雞，誰是猴，就要看每個人的各自定位了。
在課業前面，我似乎很難帶起每一個學生，恨鐵不成鋼的無力感，與算盡機關的乏力感，我總是希望自己可以再多一點影響力，在課堂上，在考試前，甚至在考試後，總是希望每一個班上的孩子可以在還需要我的時候，給予最強大的支援。
雖然嘲諷的話語還是有，但總會想要多給一些讚美，多給一些也許對某些人來說很難獲得的誇獎。
班上的每一個人都有各自的特質，各自的優缺點，與我的親近感也有各自的差異。
相處下來的這兩年，我很努力的想要留下點什麼，可惜我終究沒辦法成為那種帶動情感的老師。
在感情的處理上還是太過牽強，種種的離別，理當要帶有濃烈的不捨，理當要有種分離的難過，可是，不擅長處理悲傷情緒的我來說，太常用轉移注意力還帶出一些很重要的事情，常把一些很重要的事情，講得雲淡風輕，以至於離別之時，還是帶著顧左右而言他的方式，來傳述，並且掩蓋，離別的事實。
不諱言的，班上有些學生的真性情，讓我心中，觸及到深深的感動。
我必須說：有你們的眼淚，我覺得這兩年來對你們的付出，很值得。
我並不習慣處理悲傷的情緒，所以其實最後的這一個禮拜，原本只想私下跟班上的孩子聊聊，離去的這個部分，可惜終究沒有辦法，每一天都有一道跨不過去的鴻溝。
今天跟班上同學淺談「離別」，雖然大多數同學可以感受到我想傳遞的內容，但部分學生還是表現出一種興致缺缺的狀態，一種自己即將離去，卻沒被放在心上的失落感還是影響到了一點心情。
雖然時間點跟呈現方式有點不如想像，但至少，還是鼓起勇氣提及，並面對了這一切。
畢業真的不是結束，而是你們人生的一個開始，而結束的也許只有我們彼此之間的緣分。
雖然知道，未來相遇的機會偏向渺茫，還是得要感謝大家這兩年來的配合，包容老師的任性。
這個班級，很棒，縱使有著各種優缺點，但是這樣的班級搭配，我覺得很棒。
謝謝，這兩年來大家的成長。謝謝，這兩年來大家的信任。
謝謝，我有機會陪伴大家這兩年的時間。
謝謝各位，讓我能在你們的人生中，伴著你們走這一段路。
能在畢業典禮中，和大家一起畫下一個小學生活的句點，真是太好了。
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