開學到現在，大約就過了三個禮拜，累積的事情也足夠聊上幾個小時。
雖然跟同屆的同學相比，起步似乎晚了一點，恩，晚了太多了點。
以前有一搭沒一搭的代課，還以為學校生活就跟代課度日的感覺差不多。
但其實，差 多 了 ！
有些學弟妹一直以為我很厲害，但其實我厲害的不過就是嘴砲了一點，經過兩個禮拜多一點點的學校生態洗禮之後，我發現，我根本就只是個初心者。
充其量就是運氣好一點，入門前抽到一個空有造型沒有實質加成的禮包罷了。
其實上個禮拜就有一件事情讓我有點想要寫篇網誌來記錄一下，但當下的情況，應該還會有點不完全，加上我真的累到回家連電動連論文都不想動的狀態，沒意外的放學後，我就是補充些熱量，然後微冬眠。
簡單的說，事情的起因是班上的游泳課。班上的游泳課在排程上是每個禮拜二，我記得是禮拜二，而且我也知道上個禮拜一是中秋節，所以不用上課。為了保險起見，我星期五放學前就在黑板上寫下"帶泳具"的字樣。
學生卻說科任老師說是禮拜四，為了確定是不是我記錯了，我還特別去找了那個老師。還真個跟我確定了我們班是禮拜四。最後我回到班上，雖然有一半已經排在放學路隊裡了，但我還是趕緊跟還留在班上的學生說，禮拜二還是把泳具帶來，以防萬一。
最後，星期二當天，大約只有十個學生帶了泳具，應該就是當時還殘留在教室的學生們吧。
那天早上科任老師還跑來問我我們班有沒有帶泳衣，看來她似乎根本忘記他跟我說是禮拜四。
我說：老師你不是說.....
他說：我看一下(翻動文件)，沒有，你們班是今天，是星期二。
我說：恩，那只能去問一下學生們有沒有帶了.....
由於游泳課算是牽扯滿廣，所以負責的老師似乎對此頗有芥蒂，但那科任老師一來是長輩，二來是待我還很不錯，基於不過就是一次錯誤，我也就沒有多說什麼，導師嘛就扛了。
期間，到辦公室拿東西時，被主任微微的酸了一下，我就呵呵，然後算了，也不想講接推卸責任的話。
下午掃地時，導護老師也是排定游泳課的負責老師，走到我們班的掃地區域，問是哪個班級，學生回答後，我竟然看到導護老師臉上"唷，那就不意外了"的神情。頓時感覺氣氛不對.....只能希望自己多心了。
隔了兩天，校長與我們幾名今年的新進教師開會，游泳課出包的問題又被搬上檯面，我才驚覺事情的嚴重性，本來想要辯解什麼，但最後還是基於多說無益的想法，而吞了下來。
最後是校長開門見山的說，有冤屈要說，不要默默承受。然後我基於事情發展好像跟我想像中的小事不太一樣，索性就簡單地說了這件事情我明明沒有犯錯，校長聽聞後也才露出一副原來是這樣的表情，會議最後還是有提了一下，我這種隱忍的方式是不好的處理方式。
但說實在的，在校長沒問之前，在沒發現事態如此影響觀感的情況下，不管怎麼說，都算是在推卸錯誤......
所以某方面而言，我覺得當時解釋的時機還算不錯。
會議結束後，主任一要我有自信一點，對的就是對的，要堅持。主任二說這件事情其實要怪科任老師，而我就是倒楣在我是班導師。
不論如何，至少在被貼上標籤之前，我還有發現標籤上的標示是錯誤的，可喜可賀。
套句校長當時的話，不要蒙受的不白之冤，這樣誤會只會越來越大。
除此之外，對於班級經營與上課方式以及學校的行政事務，我到目前還是有一點慢半拍的感覺。
畢竟在未知的情況下，直覺就是使用以往的經驗，但我以往卻沒有領導班級的經驗，所以只能直覺地使用代課的經驗，卻發現遠遠有所不足。
先說說班級經營吧。
以往四處代課，短則一天一節，長則幾個禮拜，大多都是進駐到人家形塑好的班級裡面。
在一個已經有既定模式的班級裡，管理不能說輕鬆，但至少是有條理的。
但面對著剛升上中年級，又剛分完班的整班學生，我突然發現，很無助。
因為連我自己對班級的概念都是模糊的，第一個禮拜還要加上一些開學的事物，加上與學生互相認識相互試探，根本沒有時間去擬定一個很好的運作模式。
第二個禮拜，發現第一個禮拜沒上到課，開始藉著預習之名，趕進度之實。卻發現我不堅定的原則，讓班上的事物變成剪不斷理還亂的壓力來源。
也不知道是不是有家長去反應還怎樣，一個之前實習時跟過的老師，突然跑來說要看我上課，然後還要我去看她上課。
一來一往後，被開通了一些觀念，我發現，我犯了一些很低級的錯誤，比如：趕進度。
這部分等會再說。
直到這第三個禮拜快過完了，我才在今天瞥見了班級的雛形，我也開始拿捏到，嚴肅的藝術。
早自習，午休以及掃地時間，雖然還是需要不時的跳進水裡淌渾水，但至少，把水弄渾的人明顯的變少了。
一些班級的秩序也明顯地建立起來了，雖然還是有少部分白目的人看不清楚情勢，但至少，大多數的人已經開始習慣我的模式，開始有那麼一點自動自發了，可喜可賀。
上課方式的部分，這對我還說有點長的短短三個禮拜，我從一言堂到電子白板，進化到師生互動，整個讓自己腦子翻轉了一圈。
總是犯了一些教育系不該犯的錯誤，還真有點愧對教育系的老師同學們。
一部分原因我歸咎在我的心態太鬆散了，安逸太久了，差點死在安樂的假象裡。
由於第一週教室設備還不完全，所以基本上就是照著大略的方向教學。第二週發現第一週講的東西太不完全，又花了點時間用周全的設備，也就是電子白板快速地講過一次。
然後最初階的問題就這個大剌剌的呈現出來了，我被電子白板牽著走。
老師看完我上課之後，指出了很多以前大學時自己信誓旦旦不會犯的錯誤，我全犯了。
在觀摩過老師上課之後，我馬上有樣學樣，雖然自己的引導話語與能力還很生疏，但上課的氛圍，還真的有碩大的改變。
果然見多識廣，能用的東西也就這麼的寬闊了起來。
而因為是班導，所以有很多學校事務會加諸在自己身上，這是當代課老師比較少底會到的，然後第一次接觸的我，有點手忙腳亂，每天的桌子都好亂，剛整理好的桌面沒多久就會被某些事物或資料，再一次地掩蓋。
簡單的把手邊的資料夾歸類為：學校事務、班級事務、學生資料、研習資料以及補救教學資料幾種。
還算有點條理，但實際上要條理分明，對我還說卻很有難度。
截至目前為止，還有些線上非線上的研習等著我，光補救教學的跟教師專業發展評鑑的，就有二十多個小時要補完，光想到就有點懶....
不過主任說這種事情就是一勞永逸....也只能捏著X蛋撐著做了。
補充兩天前班親會的事情，班親會還真的讓我有點緊張，因為除了以前課輔的經驗，我還真的沒有跟家長接觸的經驗，很怕學長姐口中或新聞報導裡的家長或問題會發生在我身上。
還好家長人都還不錯，對於學生的問題我也都還答得上來，說的也不至於太膚淺。雖然沒有很深入，但至少第一次接觸還算是有共識的。
謝天謝地。
紀錄式補充，與班上兩位特殊學生的對應方式，讓我有點頭痛。是尋求該領域朋友開導的時候了......就像初心者爬文找攻略那樣。
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