來到菲律賓教書，說起來，最不習慣的除了上課的氛圍之外，就屬考試制度莫屬了吧。
一直想要花點時間，來記錄一下這間學校考試的程序，卻苦苦無法說服自己，好好的回想
畢竟，結束之後，就完全想不起來，是這類繁瑣事情的通病。
碰巧，這幾天，剛好又要銜接下一次的考試.....明明才剛改完考卷不久的說
也就耐著性子，紀錄一下這讓我感覺弔詭的模式吧！
其實，這個部分之前就有大略的提過，我所在的這間學校，就像台灣的期中期末考，分別是兩次的平時測驗，以及一次的定期考試。再加上期間大大小小的作業分數，依照比例換算之後，就是學生一整個學期的成績。
考試與考試的間隔約莫是兩三個禮拜要上一到兩課的課文，說起來其實課業壓力非常的低，特別是中文的作業幾乎可以說是若有似無。
有時候還有作文還是書法什麼的，這就是另外的一個故事了......
每次考試之前，會由該年級的老師輪流出考卷，而考卷的自主權大約只有五成(這點讓我非常不悅)
出過幾次考試的考卷，每次都滿懷著希望，希望可以讓全年級都拿到久違的好成績，就算那些不太愛上課的學生，至少可以感覺到自己成績顯著的提升。
可惜，我只能掌握五成的考卷，滿心歡喜地把自己出好的試卷呈交給主任之後，都會被劃滿紅字的送回來。
我完全無法理解，到底是要測驗學生還只是例行公事？
這麼愛改不會自己出唷！硍！
...... 恩，抱歉，失態了。
總而言之，出考卷的流程大約就是老師出了一份考卷初稿，給主任審核修訂之後，送回來給老師，老師依照主任的意思修改訂正考卷之後，再送交給主任，隨後送印。
印製完成之後，出題老師要一個人把全年級的考卷給裝訂完成，隨後依照班級人數分別數好份數，再交給辦公室的組長。考試當天組長會把考卷發給每一個監考老師。
監考老師不見得是監考自己的班級，但有很大機率是。
監考老師會依照分配，分別到一樓或五樓的餐廳發考卷，之後便待著監考，直到時間終了。
為什麼是到餐廳監考呢？
因為這裡的考試場所並不是在教室，而是在大餐廳 (聽說英文部的考試都是在教室......)，至於為什麼，我也不知道，反正行之有年。
為了消耗為數龐大的學生，幾乎坐滿了學校的一樓與五樓的兩個大餐廳。
學生的座位採取穿插的方式安置，比如四年級、三年級、四年級、三年級.....這樣的方式
而考試當天，該科的老師，全天無課只要監考。但另外一科的華文老師，還是必須上課，只是時間會被調開。
補充一點，這間學校的華文老師，主要有兩大科目，一是華文也就是國文，另外一個則是歷史。
在考試結束之後，老師會收到自己所帶班級的考卷，如果收齊當然最好，若有人請假或缺考，則是要另外找時間讓他補考，總分要意思意思的扣個幾分 (雖然我通常不會因為這樣就扣分，但感覺最近要嚴厲一點了 )
改考卷的方式跟標準，其實是自由心證的，除非有些題目爭議太大，會統一送分，不然大多數情況，你根本無從了解其他老師的改題標準。
我也樂得輕鬆啦.....
說實在的，這裡的考試出題方式跟模式一直讓我覺得很詭異。
我知道，學語文或多或少就是要背。但敝人認為，在這樣的環境，理當讓他們多用，而不是一在的背些考完試就忘記的文章。
幾經詢問學生，其實他們大多數的人都是從幼稚園就開始在這間學校活動，直到中學三四年級，十幾年的時間，造就了他們很會背的功力，卻也造成了他們對華文的反感。
就算你想要講點什麼有趣的事情，要馬學生不想聽，就是學生聽不懂。
到底?
在改完考卷之後，登記完成績，還要把改好的考卷送交給主任，說是主任會檢查，但實際上我交給主任一次，其後我就沒再給過他考卷了
那次的情況是這樣的。
把考券給了主任的幾天後，主任找我到他辦公室，開始說這樣改不好，這樣改不對，這樣打勾的地方太多，這裡學生沒寫要劃掉......
聽了其實頗為煩心，因為毫無建設性......
如果我改錯，改得太鬆或太嚴，提醒甚至責備我一下，我都覺得理所當然
打勾打的太多，這也不行？ 住海邊唷？
可惜我這個人說好聽就是溫和，說難聽就是俗辣，敢怒不敢言，每次也只能唯唯諾諾
好吧，息事寧人息事寧人，忍耐是中國人的一種美德，也是一種劣根性。
改完考卷，在成績本上寫下學生的成績後，事情算是暫時完成一個段落。
誠如適才所言，學生的學期成績還要加上上課期間大大小小的作業分數。
所謂的作業有幾種，分別是一班上課時的臨時測驗，每個禮拜的書法作業(有大小楷之分，之後去小楷，改為大楷與硬筆字 )，每個階段的作文，上課的筆記，甚至還有巧立名目的朗讀。
說起來這樣的制度是不錯，但實行起來，卻感覺有點太過刻意。好吧，這部分我歸咎於自己的懶惰，不再贅述。
把林林總總的成績登記完畢之後，事情又暫時完成一個段落。
這樣幾次輪迴，一個階段裡的兩次平時測驗考完之後，就輪到等同於期末考的定期考試了。
而定期考試的考試內容，很有趣的就是兩次平時考試的考卷與新一課課文雜交出來的產品。
也就是說，也不管學生會不會，記不記得，總地就是要學生 背 起 來 ！
定期考試除了多了前兩次考卷的內容外，出題模式以及該有的程序，全然與平時測驗一般般。
監完考，考完試後，又是幾天的時間把考卷改完，並把成績登記到成績本上，但事情還沒結束......
因為定期考試如同期末考試，所以成績單就這麼理所當然地要出現。
在目前這樣一個大多數事物都電子化的社會，製作成績單也訴諸於電腦，並沒有什麼大問題。
也就是說，必須在學校的配發電腦上連上學校的網路，並用學校內部的軟體，把成績一筆一筆的輸入進去。
這樣的事情大約要花掉一到兩個工作天。輸入好之後，還要交叉比對。
通常一個老師這時候會有三分成績單，一個是輸入之後列印出來的公用版成績單，一個是手寫的成績本，另一個則是主任要求每個老師要自己有一份 Excel 的電子檔。
所以將成績輸入電腦的這件事情，需要做兩次，這也是為什麼會需要到兩天的道理......
完成了成績的列印與比對之後，要送交給主任，主任會很熱心的幫你挑出錯誤的地方
有錯就找到錯誤的地方，改正。沒錯，就算是完成了成績這一塊的事情。
然後，就要開始忙著處理學生操行成績的單子了。
學生的操行成績，需要結集所有科目老師的成績，再加上兩個班導的分數，最後再扣掉出缺勤的遲到減分，就可以得到學生的操行成績。
結集科任老師的成績這件事情，每次都是英文老師在處理，而我這個中文導師，除了簽簽名，露露臉，幾乎毫無建樹。
英文班導把各科的操行成績收集完之後，會拿給我，我加上自己的成績，並把每一科的成績全部 key 進另外一張表單中，完成後再送交主任審查，之後再把整份資料送還給英文老師。
完成了這件事情之後，就要開始寫學生的評語了....
基本上我知道辦公室有流傳著一本評語表，但我從來沒有近距離接觸過，我寫學生評語的靈感都來自於網路。
俗話說，求人求神不如拜求估狗大神。
在學生的評語本上寫下當次階段的評語之後，依照慣例，送交給主任。
主任也會依照慣例的在你的評語表上，恣意地揮灑他的獨到觀點。
我的學生我給的評語也要改......都不知道是要改心情好還是改火大的.....
也罷，就當作是我的評語不太貼切，需要稍作調整。
就這樣領回被修改過的評語表後，再把修訂過的評語給輸入到學校程式裏頭，當這些事情做完之後，英文老師會先印一份成績單的草稿。
而我的工作就是拿到成績單草稿之後，稍作檢查( 此步驟可忽略 )，隨即再轉交給主任。
主任看到草稿後，對草稿上的評語絕對會有意見，然後又是幾番修正。
回頭就是老師做到電腦前，把主任修正的地方，在修正一遍。
幾個工作間隔之後，就會拿到成績單.....
拿到正式成績單之後，我這個中文導師要做的，就是在背面簽上我的大名.....
說實在的，英文的簽名讓我感覺很憋扭，雖然簽中文的名字也是.....
並沒有強制說要簽英文名字，我只是假會而已 (笑
簽完名之後，在全部交給英文老師，有時候是英文老師發，有時候是我去班上發。
並不是所有學生都可以拿到成績單，不及格的學生或操行有問題的學生，成績單就會被扣留。
要在親師座談的時候，讓家人來拿成績單。
個人覺得這樣的做法雖然會增加老師的工作量，但整體來看，確保了親師的溝通，真是個不錯的制度。
至於親師座談會的部分，就是另外一個故事了......
當發完成績單到親師座談會的期間，還有一個叫做 Honor 的事情要做，也就是榮譽榜啦。
榮譽榜分別有金銀銅牌三種，要獲得這榮譽，並不只是純粹的成績好就好，還要看操行
也就是獲獎的同學，都可以稱得上「品學兼優」
登上榮譽榜的門檻如下：
1. 全部的科目都要 85 分以上，只要有一科低於 85 就失去資格
2. 操行要在 B+ 以上，對應分數大約是在 86 分以上
3. 金銀銅牌的差別就奠基在總成績上，分別是總成績落在89↑(銅)、91↑(銀)、93↑(金)
然後依照班上登榜的人，在手寫在對應顏色的紙條上，貼到很陽春的榮譽榜單上
這榮譽榜單會在親師座談會當天，貼在門口，讓有心人士一探究竟。
而我問過學生，登上榮譽榜會怎樣？
答案是可以上台並拿到一張獎狀。
感覺還真的滿有榮譽的！
頒獎完之後，就是一個階段的結束，也象徵著新的一個階段的開始。
到現在，還在循環著......
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最後謝謝少女時代，這篇網誌是在這首歌無限 repeat 中寫好的。
一直想要花點時間，來記錄一下這間學校考試的程序，卻苦苦無法說服自己，好好的回想
畢竟，結束之後，就完全想不起來，是這類繁瑣事情的通病。
碰巧，這幾天，剛好又要銜接下一次的考試.....明明才剛改完考卷不久的說
也就耐著性子，紀錄一下這讓我感覺弔詭的模式吧！
其實，這個部分之前就有大略的提過，我所在的這間學校，就像台灣的期中期末考，分別是兩次的平時測驗，以及一次的定期考試。再加上期間大大小小的作業分數，依照比例換算之後，就是學生一整個學期的成績。
考試與考試的間隔約莫是兩三個禮拜要上一到兩課的課文，說起來其實課業壓力非常的低，特別是中文的作業幾乎可以說是若有似無。
有時候還有作文還是書法什麼的，這就是另外的一個故事了......
每次考試之前，會由該年級的老師輪流出考卷，而考卷的自主權大約只有五成(這點讓我非常不悅)
出過幾次考試的考卷，每次都滿懷著希望，希望可以讓全年級都拿到久違的好成績，就算那些不太愛上課的學生，至少可以感覺到自己成績顯著的提升。
可惜，我只能掌握五成的考卷，滿心歡喜地把自己出好的試卷呈交給主任之後，都會被劃滿紅字的送回來。
我完全無法理解，到底是要測驗學生還只是例行公事？
這麼愛改不會自己出唷！硍！
...... 恩，抱歉，失態了。
總而言之，出考卷的流程大約就是老師出了一份考卷初稿，給主任審核修訂之後，送回來給老師，老師依照主任的意思修改訂正考卷之後，再送交給主任，隨後送印。
印製完成之後，出題老師要一個人把全年級的考卷給裝訂完成，隨後依照班級人數分別數好份數，再交給辦公室的組長。考試當天組長會把考卷發給每一個監考老師。
監考老師不見得是監考自己的班級，但有很大機率是。
監考老師會依照分配，分別到一樓或五樓的餐廳發考卷，之後便待著監考，直到時間終了。
為什麼是到餐廳監考呢？
因為這裡的考試場所並不是在教室，而是在大餐廳 (聽說英文部的考試都是在教室......)，至於為什麼，我也不知道，反正行之有年。
為了消耗為數龐大的學生，幾乎坐滿了學校的一樓與五樓的兩個大餐廳。
學生的座位採取穿插的方式安置，比如四年級、三年級、四年級、三年級.....這樣的方式
而考試當天，該科的老師，全天無課只要監考。但另外一科的華文老師，還是必須上課，只是時間會被調開。
補充一點，這間學校的華文老師，主要有兩大科目，一是華文也就是國文，另外一個則是歷史。
在考試結束之後，老師會收到自己所帶班級的考卷，如果收齊當然最好，若有人請假或缺考，則是要另外找時間讓他補考，總分要意思意思的扣個幾分 (雖然我通常不會因為這樣就扣分，但感覺最近要嚴厲一點了 )
改考卷的方式跟標準，其實是自由心證的，除非有些題目爭議太大，會統一送分，不然大多數情況，你根本無從了解其他老師的改題標準。
我也樂得輕鬆啦.....
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| 考試卷樣本 |
說實在的，這裡的考試出題方式跟模式一直讓我覺得很詭異。
我知道，學語文或多或少就是要背。但敝人認為，在這樣的環境，理當讓他們多用，而不是一在的背些考完試就忘記的文章。
幾經詢問學生，其實他們大多數的人都是從幼稚園就開始在這間學校活動，直到中學三四年級，十幾年的時間，造就了他們很會背的功力，卻也造成了他們對華文的反感。
就算你想要講點什麼有趣的事情，要馬學生不想聽，就是學生聽不懂。
到底?
在改完考卷之後，登記完成績，還要把改好的考卷送交給主任，說是主任會檢查，但實際上我交給主任一次，其後我就沒再給過他考卷了
那次的情況是這樣的。
把考券給了主任的幾天後，主任找我到他辦公室，開始說這樣改不好，這樣改不對，這樣打勾的地方太多，這裡學生沒寫要劃掉......
聽了其實頗為煩心，因為毫無建設性......
如果我改錯，改得太鬆或太嚴，提醒甚至責備我一下，我都覺得理所當然
打勾打的太多，這也不行？ 住海邊唷？
可惜我這個人說好聽就是溫和，說難聽就是俗辣，敢怒不敢言，每次也只能唯唯諾諾
好吧，息事寧人息事寧人，忍耐是中國人的一種美德，也是一種劣根性。
改完考卷，在成績本上寫下學生的成績後，事情算是暫時完成一個段落。
誠如適才所言，學生的學期成績還要加上上課期間大大小小的作業分數。
所謂的作業有幾種，分別是一班上課時的臨時測驗，每個禮拜的書法作業(有大小楷之分，之後去小楷，改為大楷與硬筆字 )，每個階段的作文，上課的筆記，甚至還有巧立名目的朗讀。
說起來這樣的制度是不錯，但實行起來，卻感覺有點太過刻意。好吧，這部分我歸咎於自己的懶惰，不再贅述。
把林林總總的成績登記完畢之後，事情又暫時完成一個段落。
這樣幾次輪迴，一個階段裡的兩次平時測驗考完之後，就輪到等同於期末考的定期考試了。
而定期考試的考試內容，很有趣的就是兩次平時考試的考卷與新一課課文雜交出來的產品。
也就是說，也不管學生會不會，記不記得，總地就是要學生 背 起 來 ！
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| 背誦示意圖 |
定期考試除了多了前兩次考卷的內容外，出題模式以及該有的程序，全然與平時測驗一般般。
監完考，考完試後，又是幾天的時間把考卷改完，並把成績登記到成績本上，但事情還沒結束......
因為定期考試如同期末考試，所以成績單就這麼理所當然地要出現。
在目前這樣一個大多數事物都電子化的社會，製作成績單也訴諸於電腦，並沒有什麼大問題。
也就是說，必須在學校的配發電腦上連上學校的網路，並用學校內部的軟體，把成績一筆一筆的輸入進去。
這樣的事情大約要花掉一到兩個工作天。輸入好之後，還要交叉比對。
通常一個老師這時候會有三分成績單，一個是輸入之後列印出來的公用版成績單，一個是手寫的成績本，另一個則是主任要求每個老師要自己有一份 Excel 的電子檔。
所以將成績輸入電腦的這件事情，需要做兩次，這也是為什麼會需要到兩天的道理......
完成了成績的列印與比對之後，要送交給主任，主任會很熱心的幫你挑出錯誤的地方
有錯就找到錯誤的地方，改正。沒錯，就算是完成了成績這一塊的事情。
然後，就要開始忙著處理學生操行成績的單子了。
學生的操行成績，需要結集所有科目老師的成績，再加上兩個班導的分數，最後再扣掉出缺勤的遲到減分，就可以得到學生的操行成績。
結集科任老師的成績這件事情，每次都是英文老師在處理，而我這個中文導師，除了簽簽名，露露臉，幾乎毫無建樹。
英文班導把各科的操行成績收集完之後，會拿給我，我加上自己的成績，並把每一科的成績全部 key 進另外一張表單中，完成後再送交主任審查，之後再把整份資料送還給英文老師。
完成了這件事情之後，就要開始寫學生的評語了....
基本上我知道辦公室有流傳著一本評語表，但我從來沒有近距離接觸過，我寫學生評語的靈感都來自於網路。
俗話說，求人求神不如拜求估狗大神。
在學生的評語本上寫下當次階段的評語之後，依照慣例，送交給主任。
主任也會依照慣例的在你的評語表上，恣意地揮灑他的獨到觀點。
我的學生我給的評語也要改......都不知道是要改心情好還是改火大的.....
也罷，就當作是我的評語不太貼切，需要稍作調整。
就這樣領回被修改過的評語表後，再把修訂過的評語給輸入到學校程式裏頭，當這些事情做完之後，英文老師會先印一份成績單的草稿。
而我的工作就是拿到成績單草稿之後，稍作檢查( 此步驟可忽略 )，隨即再轉交給主任。
主任看到草稿後，對草稿上的評語絕對會有意見，然後又是幾番修正。
回頭就是老師做到電腦前，把主任修正的地方，在修正一遍。
幾個工作間隔之後，就會拿到成績單.....
正式的成績單
拿到正式成績單之後，我這個中文導師要做的，就是在背面簽上我的大名.....
並沒有強制說要簽英文名字，我只是假會而已 (笑
簽完名之後，在全部交給英文老師，有時候是英文老師發，有時候是我去班上發。
並不是所有學生都可以拿到成績單，不及格的學生或操行有問題的學生，成績單就會被扣留。
要在親師座談的時候，讓家人來拿成績單。
個人覺得這樣的做法雖然會增加老師的工作量，但整體來看，確保了親師的溝通，真是個不錯的制度。
至於親師座談會的部分，就是另外一個故事了......
當發完成績單到親師座談會的期間，還有一個叫做 Honor 的事情要做，也就是榮譽榜啦。
榮譽榜分別有金銀銅牌三種，要獲得這榮譽，並不只是純粹的成績好就好，還要看操行
也就是獲獎的同學，都可以稱得上「品學兼優」
登上榮譽榜的門檻如下：
1. 全部的科目都要 85 分以上，只要有一科低於 85 就失去資格
2. 操行要在 B+ 以上，對應分數大約是在 86 分以上
3. 金銀銅牌的差別就奠基在總成績上，分別是總成績落在89↑(銅)、91↑(銀)、93↑(金)
然後依照班上登榜的人，在手寫在對應顏色的紙條上，貼到很陽春的榮譽榜單上
這榮譽榜單會在親師座談會當天，貼在門口，讓有心人士一探究竟。
而我問過學生，登上榮譽榜會怎樣？
答案是可以上台並拿到一張獎狀。
感覺還真的滿有榮譽的！
頒獎完之後，就是一個階段的結束，也象徵著新的一個階段的開始。
到現在，還在循環著......
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最後謝謝少女時代，這篇網誌是在這首歌無限 repeat 中寫好的。
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