經過幾天的適應，看過中規中矩以及教條式的上課。
第六天輪到自己試教了，我想知道如果我用自己的一套，這裡的主任老師學生吃不吃。
所以我把自己這次的試教設定成「不及格的教學」，把知道要做的，盡量不做。
因此，我不把試教當試教，而是當作報告。認識我的......都知道我報告的崩壞度。
《項鍊》一課是課本裡頭選讀的部分，我本身沒有讀過這一課，但這一課的內容還滿不錯的，一則短篇小說。
大意是說一個美女一直自怨自艾自己的遭遇，有個沒有極限的虛榮想像，卻又一再的被現實打擊。老公雖然知道如此，卻還是對她疼愛有加，一次有了宴會的邀請函，為了讓老婆參加，為她張羅打點出主意。後來給了四百法朗讓老婆做衣服，又建議她去跟好友借項鍊。
我上的部份就是一切就緒之後的晚會部分。
晚宴上美女因為美，所以成為了在場男士的焦點。被人家讚美的飄上天去，回到家後卻發現項鍊不見了。
之後的一段，就不是我上課的部分，但故事本身頗有趣。
為了還項鍊，老公把所有的財產拿出來，還四處借錢，最後買了一條新的還人家。至此展開了無限的還債生涯。數年後，在夫妻的努力下終於還清債務，這時又碰到當時候借項鍊的友人，搭話之下才知當初借的項鍊是假的。
經過這篇故事講的是做人不要太虛榮，要踏實的生活，認清自己的本分云云。
但是，打著試教的前提，我就是不想要講得這麼中規中矩。所以我在晚會的部分套用的灰姑娘的故事(有影片但忘了放)。
動機很單純，只是希望故事能有多點畫面，雖然不見得理解，但至少增加點記憶。
隨後在解釋字詞的部分，我在其中播放的幾段影片(其實還有礙於時間)
意猶未盡 ──
動人 ──
另外，也許是積習難改，也或許是因為心中那不穩定的叛逆因子，我講課的速度連我自己都覺得有點偏快，唷不，是超快。
然後我發覺自己的淘氣換來了給自己的挫折，至於主任接不接受就是另外一回事了。
我看到學生眼中那種聽不懂的茫茫感，我才有點驚覺自己不在台灣，雖然我仍舊硬著頭皮上滿了。
但我之後卻應該謹記著，今天遇到的情況。看來，水溫是試到了，有點涼。
我用行動去印證老師們說的話，學生的年紀和他的中文程度絕對不成正比。真的是該講慢一點，就像我希望別人跟我講英文的時候可以慢慢講一樣，這裡是需要同理心的。
另外，塔加洛語聊天的情況，雖然不太嚴重，但學生竟然會聊完再理我，看她後來翻開講義還知道我講哪裡的份上就算了，不過之後還真的必須注意這個環節。上課講太快或是講太深，他們就會聊起天，因為他們也聽不懂，這是自己的錯，但若課都還沒講就在聊，我絕對有理由大聲。
第三，板書的部分主任總是很強調，但我一個字都沒寫，應該會被主任詬病。不過我也沒讓學生寫半著字，這我自己都覺得不太好。不過這點除了因為一點點的叛逆外，我想是因為這一課他們似乎上過了，我只是因為試教在講一次，所以沒有什麼好在意的。
之後自己上課有進度的話，就必須多加注意了。
第四，上課補充的東西也該要好好地思索一下，畢竟今天用的食神，一點共鳴也沒有。就像在台灣報告播的影片老師看不懂一樣。不過廣告的部分倒是簡單到學生看畫面就能理解，以此，之後應該需要著重在廣告的部分。畢竟生活環境會影響理解容量。
整體而言，看主任那鐵著臉的反應，應該是完全不能接受我試教的上課方式，就是很傳統的老師，講話要標準、要板書、要讓學生多寫多講多練習。
完全很好掌握。
話雖如此，這天卻還沒結束，我的試教仍舊是我設定的「不及格」所以被批難免，但主任卻還沒有反應。
該不會是我玩得太過了吧....
hair cut 剪頭髮
disability 不方便的/殘障的/沒能力的
( ability 有能力的 )
You have ability to do this thing alone.
leave me alone.
ea 念 【 i 】
Asia 亞洲 ( A si a )
spicy 辣的 (點餐常會出現)
第六天輪到自己試教了，我想知道如果我用自己的一套，這裡的主任老師學生吃不吃。
所以我把自己這次的試教設定成「不及格的教學」，把知道要做的，盡量不做。
因此，我不把試教當試教，而是當作報告。認識我的......都知道我報告的崩壞度。
高處不勝寒阿......
《項鍊》一課是課本裡頭選讀的部分，我本身沒有讀過這一課，但這一課的內容還滿不錯的，一則短篇小說。
大意是說一個美女一直自怨自艾自己的遭遇，有個沒有極限的虛榮想像，卻又一再的被現實打擊。老公雖然知道如此，卻還是對她疼愛有加，一次有了宴會的邀請函，為了讓老婆參加，為她張羅打點出主意。後來給了四百法朗讓老婆做衣服，又建議她去跟好友借項鍊。
我上的部份就是一切就緒之後的晚會部分。
晚宴上美女因為美，所以成為了在場男士的焦點。被人家讚美的飄上天去，回到家後卻發現項鍊不見了。
之後的一段，就不是我上課的部分，但故事本身頗有趣。
為了還項鍊，老公把所有的財產拿出來，還四處借錢，最後買了一條新的還人家。至此展開了無限的還債生涯。數年後，在夫妻的努力下終於還清債務，這時又碰到當時候借項鍊的友人，搭話之下才知當初借的項鍊是假的。
經過這篇故事講的是做人不要太虛榮，要踏實的生活，認清自己的本分云云。
但是，打著試教的前提，我就是不想要講得這麼中規中矩。所以我在晚會的部分套用的灰姑娘的故事(有影片但忘了放)。
動機很單純，只是希望故事能有多點畫面，雖然不見得理解，但至少增加點記憶。
隨後在解釋字詞的部分，我在其中播放的幾段影片(其實還有礙於時間)
意猶未盡 ──
那種陶醉不就是意猶未盡的最佳的表現嗎？
動人 ──
那種歐歐歐歐歐的情況，超動人的阿！
另外，也許是積習難改，也或許是因為心中那不穩定的叛逆因子，我講課的速度連我自己都覺得有點偏快，唷不，是超快。
然後我發覺自己的淘氣換來了給自己的挫折，至於主任接不接受就是另外一回事了。
我看到學生眼中那種聽不懂的茫茫感，我才有點驚覺自己不在台灣，雖然我仍舊硬著頭皮上滿了。
但我之後卻應該謹記著，今天遇到的情況。看來，水溫是試到了，有點涼。
我用行動去印證老師們說的話，學生的年紀和他的中文程度絕對不成正比。真的是該講慢一點，就像我希望別人跟我講英文的時候可以慢慢講一樣，這裡是需要同理心的。
另外，塔加洛語聊天的情況，雖然不太嚴重，但學生竟然會聊完再理我，看她後來翻開講義還知道我講哪裡的份上就算了，不過之後還真的必須注意這個環節。上課講太快或是講太深，他們就會聊起天，因為他們也聽不懂，這是自己的錯，但若課都還沒講就在聊，我絕對有理由大聲。
第三，板書的部分主任總是很強調，但我一個字都沒寫，應該會被主任詬病。不過我也沒讓學生寫半著字，這我自己都覺得不太好。不過這點除了因為一點點的叛逆外，我想是因為這一課他們似乎上過了，我只是因為試教在講一次，所以沒有什麼好在意的。
之後自己上課有進度的話，就必須多加注意了。
第四，上課補充的東西也該要好好地思索一下，畢竟今天用的食神，一點共鳴也沒有。就像在台灣報告播的影片老師看不懂一樣。不過廣告的部分倒是簡單到學生看畫面就能理解，以此，之後應該需要著重在廣告的部分。畢竟生活環境會影響理解容量。
整體而言，看主任那鐵著臉的反應，應該是完全不能接受我試教的上課方式，就是很傳統的老師，講話要標準、要板書、要讓學生多寫多講多練習。
完全很好掌握。
話雖如此，這天卻還沒結束，我的試教仍舊是我設定的「不及格」所以被批難免，但主任卻還沒有反應。
該不會是我玩得太過了吧....
(燦笑)
----------------------------單字時間-----------------------------
disability 不方便的/殘障的/沒能力的
( ability 有能力的 )
You have ability to do this thing alone.
leave me alone.
ea 念 【 i 】
Asia 亞洲 ( A si a )
spicy 辣的 (點餐常會出現)
從錯誤中學習成長~~棒!!
回覆刪除就怕被貼上標籤...
刪除